הזדהות משרד החינוך
רציונל-מקצוע האזרחות נועד לקדם למידה מבוססת התנסות רלוונטית לחיי התלמידים
תוך חיבור לאקטואליה,חיזוק המעורבות והקניית כלים להתבוננות וניתוח המציאות האזרחית
המורכבת במדינת ישראל.
לימודי האזרחות בבית הספר מתחילים בכיתה ט מתוך הבנה שיש ללמד את המקצוע כך שיישמר רצף
לימודי בין ט לחטיבה העליונה.
המטרה לייצר בקרב התלמידים תחושת מסוגלות וחווית הצלחה.
רצף הלימודים,חזרה על מושגים מרכזיים בתחום,תרגול מיומנויות מתן כלים ובניית יסודות לקראת העמקה
בכיתות החטיבה העליונה,אלה מהווים בסיס להצלחה ולהעלאת ההישגים במקצוע.
כחלק מתפיסת העולם החינוכית,ערכית, חברתית,של בית הספר,אנו מבקשים לראות בבוגרינו אזרחים מעורבים בחברה על גווניה השונים ,תוך שימת דגש על התמודדות עם נושאים שנויים במחלוקת הענקת ידע ,עובדות ומקום
להשמיע דעות שונות באופן מושכל.
התכנית משתלבת במערך הבית ספרי-חתירה להישגים ומצויינות וחינוך ערכי.
שנת הימודים תשפ"א
בתכנית הלימודים שני מרכיבים נושאי ליבה ואשכולות בחירה.
ציון הבגרות מורכב% 80 ציון הבחינה [השנה בחינת בגרות פנימית לשכבות יא יב]
% 20 מטלת ביצוע מטלה קבוצתית העוסקת בבעיות אזרחיות במדינה.
שכבת י
תכנית הליבה–הכרזת העצמאות
הרעיון הלאומי
הרעיון הדמוקרטי
עקרונות הדמוקרטיה
תנאים לבחירות דמוקרטיות,שיטת הבחירות בישראל.
זכויות אדם ואזרח ,חובות האדם והאזרח
זכויות קבוצה
גישות כלכליות חברתיות במדינה דמוקרטית.
גבולות בדמוקרטיה.
*הערכת התלמיד:תלמידות השתתפות פעילה מטלות מסכמות.
שכבות יא יב
יסודות חוקתיים-חוקי יסוד,חוק השבות
הרשות המחוקקת המבצעת והשופטת.
בג"צ אקטיביזם שיפוטי ,ביקורת שיפוטית.
*מדינת ישראל מדינה יהודית
מאפייניה של המדינה כמדינה יהודית חקיקה,סמלים,לוח השנה העברי,השפה העברית סטטוס קוו.
מדינת ישראל והעם היהודי בתפוצות–אחריות ומחוייבות הדדית של מדינת ישראל והעם היהודי בתפוצות.
עמדות שונות על דמותה הרצוייה של מדינת ישראל בהיבט הדתי והלאומי.
המיעוטים בישראל
השסע הלאומי
הערכת התלמיד–תלמידות ,השתתפות פעילה,עמידה בזמני הגשת פרקי מטלת הביצוע,עבודות ומבחנים.
בהצלחה.
